11月3日，成實外教育集團教學質量部部長潘明霞再次蒞臨我校為教師們開展了“規(guī)范教學行為，提高教學執(zhí)行力”主題講座。潘部長每學期都會來到我校開展督導，深入與我校教師交流，建立起了深厚的感情。

“教學”和“教學行為”

潘部長闡述了教學、教學行為、教學執(zhí)行力的意義，并通過教學執(zhí)行力、“教學”和“教學行為”的辯證關系，強調(diào)了教師教學行為越規(guī)范、越優(yōu)化，教師的教學執(zhí)行力就越強。

在新《課程標準》實施和“雙減”政策的背景下，潘部長提出了學校的“立校”之道和教師的“立身”之訣尤為重要。學校教學提升的最大空間在課堂，教師專業(yè)成長最多的機會在教學。教師規(guī)范的教學行為和良好的教學執(zhí)行力，既有利于學校的生存與發(fā)展，也有助于教師群體建設和個體專業(yè)成長。

透過三幅圖與兩個典故，潘部長以“觀察，思考，理解，意識先于行動”為主題，提出教師在執(zhí)行特定任務，完成專業(yè)工作時，要注意六個要素：計劃，溝通，風險評估，實施，反饋，改進。而執(zhí)行力之強，來自于行為的針對性和有效性，執(zhí)行工作時，應考慮“執(zhí)行”和“實施”的差異。

為了幫助成外德陽校區(qū)的老師建設更加專業(yè)的課堂，潘部長指出，現(xiàn)代課堂教學可參考“五步三查”學習型課堂模式。在這一部分中，潘部長將自己前期在多個學校聽課中發(fā)現(xiàn)的亮點課堂以圖片的形式呈現(xiàn)出來，讓老師們明白如何構建有溫度、有色彩、能生長的課堂。

潘部長從構建現(xiàn)代課堂的教師行為“課前”“課中”“課后”三方面入手，結合優(yōu)秀老師們的課前導學案、課堂中的提問設計、課堂中的活動設計、課堂中的板書設計、課堂后的教學反思為老師們展開敘述，我校教師也在此環(huán)節(jié)進行發(fā)言，交流自己的觀點，發(fā)表自己的看法，闡述自己的心得體會。

有溫度、有色彩、能生長的課堂

潘部長談到：每每來到我校，總能感受到生機勃勃、團結一心的積極氛圍，老師們專業(yè)的學科功底、謙虛的求學精神，讓人不禁對成外德陽校區(qū)的未來充滿憧憬，希望老師們尊重自己的職業(yè)選擇，熱愛自己的崗位工作，不斷地追求自我建設與專業(yè)成長，從教學行為的規(guī)范中起步，在教學執(zhí)行力的不斷提升中進步！

最后，成都外國語學校副校長、成都外國語學校德陽校區(qū)執(zhí)行校長鄭永生在總結中，對潘部長立意高遠又可實踐重成效的講座，表示由衷地感謝。

鄭校長希望我校教師都能學習潘部長的專業(yè)與敬業(yè)，將今天所學總結、吸收并加以運用，在課堂中不斷磨練、不斷成長，共同為構建有溫度、有色彩、能生長的課堂努力，共同為建設標桿學校而奮斗。