傾聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師、學(xué)科骨干的講座，經(jīng)歷了理論與實(shí)踐相融合的頭腦風(fēng)暴，成都外國(guó)語學(xué)校德陽校區(qū)新入職教師于8月18日下午開始分組進(jìn)行集體備課。

集體備課是一種智慧的碰撞、資源的共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。老教師受年輕人活躍的思維感染，青年教師借鑒了老教師豐富的經(jīng)驗(yàn)。很多教學(xué)重點(diǎn)的把握和難點(diǎn)的突破，往往都是在集體備課時(shí)經(jīng)大家討論而解決的。

成都外國(guó)語學(xué)校德陽校區(qū)提倡三次備課，引導(dǎo)老師們明確教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、引入方式，幫助老師注重怎么突出重點(diǎn)、怎樣突破難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)怎么樣題型化，形成統(tǒng)一又分層的課堂典型例題、課堂練習(xí)、課后作業(yè)設(shè)計(jì)，既統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又突出老師自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也兼顧不同班級(jí)的學(xué)情，是確保課堂優(yōu)效的前提。

為確保備課的質(zhì)量，成都外國(guó)語學(xué)校德陽校區(qū)各位干部深入到各學(xué)科組，部分成熟教師也返回學(xué)校參與備課，以自己一年來的切身體會(huì)，指導(dǎo)新入職教師。大部分新教師原就職于成都、綿陽、德陽等地名校，有較為成熟的執(zhí)教體系，如何充分借鑒其他學(xué)校的教學(xué)理念，融匯我校優(yōu)效課堂教學(xué)模式，這需要在思維的碰撞中，博采眾家之長(zhǎng)。備課過程中，大家暢所欲言，從教材解讀到學(xué)情分析，從落實(shí)優(yōu)效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到抓實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)的突破，從作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性、層次性、選擇性到評(píng)價(jià)反饋的多元化、及時(shí)化、實(shí)效化，在交流與探討中思路逐步清晰，認(rèn)識(shí)逐漸統(tǒng)一，優(yōu)效課堂的理念深入到每位老師心里。

8月20日下午，三天的集體備課結(jié)束，各學(xué)科進(jìn)行匯報(bào)課展示活動(dòng)。20節(jié)匯報(bào)課展現(xiàn)了新入職教師精湛的教學(xué)技藝和豐厚的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確，各環(huán)節(jié)銜接自然，教學(xué)推動(dòng)步步深入，有效貫徹了優(yōu)效課堂“六環(huán)節(jié)二十五指標(biāo)”的理念。

匯報(bào)課結(jié)束后，老師們趁熱打鐵，對(duì)本組匯報(bào)課展開討論。老師們既梳理出這些課堂教學(xué)的精彩與亮點(diǎn)，也剖析了不足與遺憾，提出了改進(jìn)與提升的意見。真理越辯越明，在大家的共同評(píng)析研討中，大家感受了集體智慧的強(qiáng)大，感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的溫馨。

成都外國(guó)語學(xué)校德陽校區(qū)建校僅僅一年，但在成都外國(guó)語學(xué)校強(qiáng)大教科研實(shí)力的支撐下，牢牢把握住集體備課與優(yōu)效課堂兩大法寶，不斷提升教師專業(yè)能力，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)的升華。新入職教師在本次活動(dòng)中展現(xiàn)出的強(qiáng)勁實(shí)力，必將為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供源源不斷的強(qiáng)大動(dòng)力，助推學(xué)校向更高層次邁進(jìn)。