仲夏時(shí)節(jié)，萬物生機(jī)勃發(fā)。成都外國語學(xué)校德陽校區(qū)新進(jìn)大學(xué)生集中跟崗實(shí)習(xí)，也已歷時(shí)一月有余。在成都外國語學(xué)校本部，他們在指導(dǎo)老師一對一的教導(dǎo)培養(yǎng)下，有效地將自身理論素養(yǎng)與課堂實(shí)踐結(jié)合起來，快速地提升了自己的執(zhí)教能力與專業(yè)水平。

今天，我們選取幾位老師的心得體會(huì)，透過她們的文字，去看看她們充實(shí)而卓富成效的實(shí)習(xí)生活。

把終身學(xué)習(xí)的理念貫徹到底

英語·劉玉娟

五月二十一日，這是我踏入成外的第一天。當(dāng)站在校門口等同行伙伴到來時(shí)，我抬頭看了看成外的大門。大門上面刻著校訓(xùn)：立學(xué)中華，語通世界。這簡簡單單的八個(gè)大字卻使我意識(shí)到了想要成為一名合格的成外老師有多艱巨。踏進(jìn)校園那一刻，一絲成就感浮上我的心頭，因?yàn)槲彝蝗幌氲竭@是許多同行費(fèi)盡力氣可能都無法進(jìn)入的學(xué)校，而我現(xiàn)在卻有了這個(gè)機(jī)會(huì)，可以在這樣美麗的校園里實(shí)習(xí)追夢。這對于我，一位從小便立志于從事英語教育的青年來說，無疑是登上了夢想的踏板。但是，我同樣深刻地意識(shí)到：進(jìn)入了成外并不意味著已經(jīng)取得成功。實(shí)際上，我只是獲得了進(jìn)門許可，至于今后，還需無限的努力來保留自己費(fèi)盡力氣得到的這一份許可。我想，這是激勵(lì)，也是考驗(yàn)。

我首先向我的指導(dǎo)老師請教了該如何寫聽課筆記，明白了側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)謹(jǐn)記老師的建議：自己先備課，然后去聽別的老師的課，學(xué)會(huì)反思，找出自己與優(yōu)秀老師的不同。遵循老師的建議，我去聽了熊麗麗老師的公開課。這是一堂聽力課。熊老師上課步驟完美銜接，教學(xué)內(nèi)容完整且有營養(yǎng)，相信學(xué)生在這節(jié)課過后，對聽力會(huì)有一個(gè)更深刻的理解。在上課過程中，我詳細(xì)地記錄下了老師的上課步驟與內(nèi)容，并且從中學(xué)到了不少新知識(shí)：講授一個(gè)技巧便讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)來鞏固；上課分為聽前，聽中，聽后三個(gè)部分；聽前的活動(dòng)可以是讓學(xué)生看題，猜測聽力內(nèi)容，排除可以排除的答案；聽中可以讓學(xué)生記筆記，例如時(shí)間，數(shù)字等重要概念；聽后可以讓學(xué)生分析原因，進(jìn)行總結(jié)，搭配一些練習(xí)。還有一點(diǎn)非常重要的就是老師的提問方式，不要問簡單的是非問，而是要有價(jià)值、有思考地提問。老師提的問題需要起到引起同學(xué)們思考的作用。這些技巧在我將來的職業(yè)生活中也將發(fā)揮巨大的作用。

清楚了自己應(yīng)該做的事情，找到了做事的方向，這是我這一個(gè)月以來最大的收獲。接下來的每一天，我都會(huì)努力讓自己多一點(diǎn)收獲。最后，想給自己說一句：加油！夢想雖遠(yuǎn)，追夢的人卻永不會(huì)止步不前！

明確方向，蛻變成長

英語·張海霞

初到成外，就進(jìn)行了“跟崗學(xué)習(xí)啟動(dòng)會(huì)”。大家通過成外宣傳片進(jìn)一步了解了成外。龔校長從學(xué)校文化、學(xué)校特色、學(xué)校榮譽(yù)、課程建設(shè)、培養(yǎng)成果等多個(gè)方面介紹了成外是一所文理并重、全面發(fā)展的學(xué)校。對教師也做了具體的跟崗實(shí)習(xí)要求，學(xué)什么、怎么去學(xué)習(xí)，都一一向我們闡明。希望我們能夠抓住教育的根本任務(wù)——立德樹人，去發(fā)揮教師的作用——抓住學(xué)生的積極性主動(dòng)性。龔校長對我們寄予了厚望，希望我們能學(xué)以致用，善于反思，不斷提升自己，為教育事業(yè)添加一抹亮麗的色彩。

隨后，我們進(jìn)行了師徒結(jié)隊(duì)環(huán)節(jié)，找到自己的指導(dǎo)老師。謝校長不僅為我們解決了教材問題，還發(fā)放了聽課記錄本和備課本?？吹竭@兩個(gè)本子，一下子就有了一種責(zé)任感。

接下來就開始熟悉教材以及備課。學(xué)習(xí)的第一體會(huì)就是指導(dǎo)老師也就是我們叫的“師傅”，真的特別好。好在一是基礎(chǔ)知識(shí)過硬，二是上課風(fēng)格生動(dòng)，三是學(xué)生課堂積極性高，積極參與英語課堂活動(dòng)，四是他們毫不吝嗇，愿意傾囊教授。我分配到的指導(dǎo)老師是初三的吳瑕老師，因?yàn)槌跞菑?fù)習(xí)階段，以講題復(fù)習(xí)為主，我的師傅就讓我聽完她的課就去聽一些初一初二的新授課堂。我說這樣也可以么？師傅回道可以的，有課都可以去聽去學(xué)習(xí)。我心里就想真的是開放的課堂啊。除此以外，英語組的每位老師都在互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步，大家做事都具有提前性，剛進(jìn)班級(jí)就把不同學(xué)段的英語課表整理出來。這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)大家的學(xué)習(xí)積極性都很高，能主動(dòng)的參與課堂并及時(shí)反思。而我也有了學(xué)習(xí)的方向，除了自己師傅的課，其余時(shí)間我也會(huì)去學(xué)習(xí)其他老師的課堂。

就現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來看，我認(rèn)為我個(gè)人在英語教學(xué)、班級(jí)管理和教學(xué)研究三個(gè)方面提升最快。

首先是教學(xué)方面，作為實(shí)習(xí)老師一開始最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)其實(shí)是聽課和評課。我體驗(yàn)了正規(guī)英語教學(xué)課堂后發(fā)現(xiàn)，這與我們平時(shí)模擬課堂是明顯不一樣的。真實(shí)的課堂中，學(xué)生水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度也不一樣，而老師面對全體學(xué)生教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，需要學(xué)習(xí)不同的引導(dǎo)方式。目前為止我聽了四個(gè)英語老師的課，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂肢體語言的應(yīng)用，課堂問題設(shè)置的深度與廣度，課堂結(jié)構(gòu)的邏輯性與框架以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、讓學(xué)生真正成為課堂的主人，課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，這些方面我在目前聽課的老師中都學(xué)習(xí)到了很多。

其次是實(shí)習(xí)班主任方面。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初三19班，在實(shí)習(xí)班主任的帶領(lǐng)下我初步體驗(yàn)了一些班主任的日常工作，例如從早到晚的一些作息安排，對學(xué)生的心理問題輔導(dǎo)等。這些都需要班主任及時(shí)跟進(jìn)，并且對每個(gè)孩子都要做到全面了解和關(guān)懷。

最后是教學(xué)研究方面。教學(xué)是教與學(xué)，兩者互相聯(lián)系不可分割。學(xué)生是被教的主體，因此既要分析書本與教材，又要了解學(xué)生的水平。因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師帶了兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)高起點(diǎn)班和一個(gè)平行班，所以兩個(gè)班的教學(xué)模式存在差別。只有在充分了解和分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況后，才能具體問題具體分析，做到因材施教。

各種名優(yōu)教師的課堂，對我來說簡直就是珍貴的寶藏。通過現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，我不僅開闊了眼界，更看到了自己的不足，同時(shí)也對自己的教學(xué)提出了很多值得思考的問題：怎樣讓課堂更加完美？怎樣讓學(xué)生喜歡英語課堂？怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力？老師需要層層打磨不斷進(jìn)步，才會(huì)有回味無窮的上課技巧和持續(xù)不斷的專業(yè)成長。也因此，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。相信通過今后的不斷努力，我一定會(huì)慢慢蛻變、不斷成長！

點(diǎn)燃生命的火焰

英語·何曄清

正如葉芝所說：“教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火?！痹诙潭桃粋€(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)生活中,我深刻體會(huì)到了這句話的含義。

我在觀摩張老師的課堂時(shí)發(fā)現(xiàn)，張老師的課堂一直很注意循序漸進(jìn)，并且她很善于用提問的方式引入，讓學(xué)生明確為什么學(xué)，即認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的。通過這樣的方式，不僅能使學(xué)生注意力更加集中，還能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師一步步的引導(dǎo)下，不知不覺便完成了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生在完成老師設(shè)置的小任務(wù)后也很有成就感，會(huì)幫助強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣，則是營造出師生共進(jìn)的和諧教學(xué)氣氛的關(guān)鍵。

只有當(dāng)教師和學(xué)生都真正參與到了課堂之中，而不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，這樣的課堂才能稱之為優(yōu)效課堂。教育不是將教師自己所學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，填鴨式的教學(xué)已經(jīng)被時(shí)代所拋棄。相反，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才更符合當(dāng)今時(shí)代的潮流以及新課改的理念。

亞里士多德說：“教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。”我想教育的根就是教育和陪伴學(xué)生成長的過程，而教育的果實(shí)就是看到學(xué)生有所收獲的時(shí)刻。在蔣老師的課堂，我深有所感。初三的學(xué)生已經(jīng)是大孩子，他們褪去了初一學(xué)生的稚氣，變得更加成熟穩(wěn)重。在蔣老師的課堂中，學(xué)生變成課堂的主人。他們積極參與課堂，思維也非?；钴S，課堂更是十分輕松愉悅。課堂以學(xué)生為中心，老師關(guān)注學(xué)生所需，給他們足夠的時(shí)間思考，鍛煉他們的邏輯思維，也幫助他們總結(jié)反思重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，建構(gòu)起一個(gè)清晰完整的知識(shí)系統(tǒng)。在這樣短短的一節(jié)課堂中，我看到即使教育之根可能會(huì)有些苦澀，但其果實(shí)的香甜可口卻更會(huì)讓人回味無窮。

其實(shí)在這一個(gè)月還有很多的所聞所見，讓我受益頗深，如師生平等友愛的相處、老師語重心長的教導(dǎo)等，這些經(jīng)歷都讓我難忘。相信在接下來的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我還有更多機(jī)會(huì)去體驗(yàn)這樣優(yōu)秀高效的課堂，去學(xué)習(xí)如何成為一名優(yōu)秀的教師。前路雖遠(yuǎn)，行則必至！

我要做學(xué)生的良師益友

語文·伏奕璇

感謝成都外國語學(xué)校給予的跟崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。不知不覺，來到成都外國語學(xué)校已經(jīng)一月時(shí)間了。適應(yīng)、成長、收獲，是第一月的關(guān)鍵詞。

因?yàn)樽罱鼘W(xué)生即將進(jìn)行期中考試，實(shí)習(xí)第一周的內(nèi)容主要是聽我的指導(dǎo)老師楊曉紅老師評講平時(shí)作業(yè)和考試試卷。學(xué)生的平時(shí)作業(yè)和考試試卷不僅可以反饋學(xué)生在某一階段的學(xué)習(xí)情況，也可以檢測教師在某階段的教學(xué)效果，而評講試卷可以彌補(bǔ)這一階段教與學(xué)方面的缺漏。因此，評講試卷就成了教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，評講的效果直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

楊老師教會(huì)了我作為一名初中語文教師應(yīng)該如何高效地評講一份試卷，才能讓學(xué)生從這份試卷中獲得最大的收益。不僅要分析試卷，還要分析學(xué)生的答題情況。優(yōu)生重點(diǎn)分析他們在閱讀理解和作文方面的得失，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)分析他們在基礎(chǔ)知識(shí)方面的情況，而潛力生是一個(gè)特殊的群體，他們智力可以，學(xué)習(xí)條件也不錯(cuò)，但由于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，造成他們的成績總是平平，不能上升到一個(gè)新的臺(tái)階。對于這類學(xué)生，我們在分析時(shí)要從多方面進(jìn)行，尤其要分析他們在學(xué)習(xí)方法上的不足。在評講完試卷后，楊老師還會(huì)將試卷收上來檢查學(xué)生們的聽課情況，這是非常值得學(xué)習(xí)的。

備課最主要的工作就是編寫教案和試講。在指導(dǎo)老師的安排下，我講課的內(nèi)容是初一下學(xué)期語文課本的第六單元的三篇課文。因?yàn)槭窃趯W(xué)生考完期中考試之后再上課，所以我有充足的備課時(shí)間。我努力做到依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，制定全面、具體、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

我的指導(dǎo)老師楊曉紅老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，在老師的指導(dǎo)下，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)。楊老師很重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。同時(shí)楊老師積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)本班各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。這些都很值得我去學(xué)習(xí)借鑒。

一個(gè)月來，我收獲滿滿，感觸頗深，我更堅(jiān)定了自己的理想——做學(xué)生的良師益友，了解他們的思想，了解他們的需要。初一年級(jí)經(jīng)過了小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對一些事情有了一些自己的思考。實(shí)習(xí)教學(xué)工作讓我清楚了應(yīng)該如何上好每節(jié)課，也深深地體會(huì)到了作為一名教師的辛勞，每天早上伴隨學(xué)校廣播的起床鈴在六點(diǎn)二十起床，七點(diǎn)二十到班級(jí)查早自習(xí)，晚上通常九點(diǎn)四十才回到宿舍。

實(shí)習(xí)也讓我深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我大學(xué)所學(xué)的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，我們要站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一名優(yōu)秀的語文老師。

教師是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，優(yōu)秀的教師是優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)保障。成都外國語學(xué)校德陽校區(qū)始終以建設(shè)一流教師隊(duì)伍，創(chuàng)建中華名校為使命擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新體制機(jī)制，強(qiáng)化引進(jìn)與培養(yǎng)系統(tǒng)建設(shè)，打造出一只師德高尚、業(yè)務(wù)精良、素養(yǎng)精深的名師隊(duì)伍。

有精力優(yōu)勢、親和力優(yōu)勢、理解力優(yōu)勢的新大學(xué)生，是學(xué)校的寶貴財(cái)富，是學(xué)校的未來。在成都外國語學(xué)校的精心培養(yǎng)下，在指導(dǎo)教師的悉心教導(dǎo)下，新大學(xué)生必將會(huì)魚躍龍門，完美蛻變。